Χάικου: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων
Περιεχόμενο που διαγράφηκε Περιεχόμενο που προστέθηκε
Διάσωση 1 πηγών και υποβολή 0 για αρχειοθέτηση.) #IABot (v2.0 |
Διάσωση 0 πηγών και υποβολή 0 για αρχειοθέτηση.) #IABot (v2.0 |
||
Γραμμή 132:
Ίσως ο πιο επιφανής Έλληνας που έγραψε χαϊκού είναι ο [[Γιώργος Σεφέρης]] («Δεκαέξι χαϊκού», ''Τετράδιο Γυμνασμάτων'' (1928-1937)) και θεωρείται ο εισηγητής των χαϊκού στην Ελλάδα, είτε λόγω του κύρους του, είτε λόγω του ότι θεωρείται πως ήταν πιο επιτυχής στην προσπάθειά του<ref name="ένα"/>, όχι όμως χωρίς κριτική<ref>Γιώργος Κοροπούλης, «49. Σατόρι», ένθετο «Βιβλιοθήκη», ''Ελευθεροτυπία'', 15 Δεκεμβρίου 2006 [http://www.enet.gr/online/online_issues?pid=51&dt=15/12/2006&id=77740500]</ref>.
Το χαϊκού έχει γνωρίσει μεγάλη διάδοση στην Ελλάδα, όπως φαίνεται και από την εισαγωγή του στα ελληνικά σχολεία. Στο μάθημα Μουσικής της Β΄ Γυμνασίου, αφού παρουσιάζεται τη μορφή χαϊκού στους μαθητές, τους ζητείται να μελοποιήσουν το [[Ματσούο Μπασό#Το χαϊκού του βατράχου|χαϊκού του βατράχου]] του Μπασό<ref>[http://dide.fth.sch.gr/books_mous_gym/b_ergasion.pdf Τετράδιο Εργασιών Μουσικής Β΄ Γυμνασίου, σελ. 18 (αρχείο PDF, 1.8 MB)]{{Dead link|date=Οκτώβριος 2019 }}</ref>. Όπως αναφέρει ο Γιάννης Μανιάτης,
<blockquote>«Η διάδοσή του στη χώρα μας, αν κρίνουμε από τις συλλογές που εκδόθηκαν και άλλες μορφές έκφρασης που εμφανίστηκε κατά καιρούς, μόνο εντυπωσιακή μπορεί να χαρακτηριστεί. Διαγωνισμοί χαϊκού, [[δημιουργική γραφή]] με ποιήματα χαϊκού (Γαλλικό Ινστιτούτο Θεσσαλονίκης, 1ο Ενιαίο Λύκειο Δράμας κ.ά.), εκθέσεις ζωγραφικής με πίνακες εμπνευσμένους από χαϊκού, τραγούδια εμπνευσμένα από χαϊκού (CD «Δεκαέξι χαϊκού και άλλες ιστορίες», Sigmatropic) είναι μερικά παραδείγματα. Ένα επίσης αξιοσημείωτο παράδειγμα είναι η χρήση του χαϊκού σε μαθητές αρχαίων ελληνικών, ώστε να μάθουν να χρησιμοποιούν την λέξη που κυριολεκτικά αντανακλά αυτό που θα ήθελαν να εκφράσουν, σε μια εποχή που συνήθως χρησιμοποιούνται οι συγγενείς λέξεις με αποτέλεσμα την εκφραστική αδυναμία»<ref name="ένα"/>.</blockquote>
| |||