Μάθηση: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων

Περιεχόμενο που διαγράφηκε Περιεχόμενο που προστέθηκε
Χωρίς σύνοψη επεξεργασίας
Ετικέτες: Οπτική επεξεργασία Επεξεργασία από κινητό Διαδικτυακή επεξεργασία από κινητό
Χωρίς σύνοψη επεξεργασίας
Ετικέτες: Οπτική επεξεργασία Επεξεργασία από κινητό Διαδικτυακή επεξεργασία από κινητό
Γραμμή 61:
Η μάθηση αποτέλεσε μια τεράστια περιοχή έρευνας. Έχουν αναδειχθεί θεωρίες και μοντέλα που αφορούν την σπουδή της έννοιας σε ευρύτερες ή ειδικότερες εκφράσεις της. Συστήματα προσέγγισης αναδύουν κατηγοριοποιήσεις που έχουν τις δικές τους νομοτέλειες και συμπεράσματα.
 
Ψυχολογικές θεωρίεςΘεωρίες της μάθησης βρίσκονται στην ιστορία της φιλοσοφίας από την εποχή του Αριστοτέλη.Ισχυρές ωθήσεις για την σπουδή του θέματος πραγματοποιήθηκαν με τον Lock και τους Άγγλους εμπειριστές.Η εμπειρική και ψυχολογική έρευνα των νόμων της μάθησης με όρους επιστημονικότητας, άρχισε δυναμικά και σε βάθος να συστηματοποιείται στο τέλος του 19ου και στις αρχές του 20ου αι. εξελίσσόμενη έως τα τώρα.
 
* Ο Eddinghaus (1850-1909) καταπιάστηκε με την από στήθους μάθηση γλωσσικού υλικού,εισήγαγε την [[καμπύλη μάθησης]].
Ανακτήθηκε από "https://el.wikipedia.org/wiki/Μάθηση"