822 (αριθμός)

	818 \| 819 \| 820 \| 821 \| 822 \| 823 \| 824 \| 825 \| 826 780 \| 790 \| 800 \| 810 \| 820 \| 830 \| 840 \| 850 \| 860
Περιγραφικά
Τακτικός	822ο
Αριθμητικά χαρακτηριστικά
Παραγοντοποίηση	2 × 3 × 137
Διαιρέτες	1 2 3 6 137 274 411 822; (σύνολο: 7)
Άθροισμα διαιρετών	834
Σε άλλα συστήματα
Ελληνικό	ΩΚΒ´
Ρωμαϊκό	DCCCXXII
Δυαδικό	11001101102
Τριαδικό	10101103
Τετραδικό	303124
Πενταδικό	112425
Εξαδικό	34506
Οκταδικό	14668
Δωδεκαδικό	58612
Δεκαεξαδικό	33616
Εικοσαδικό	21220
Εξηνταδικό	Dg60

Το 822 (οκτακόσια είκοσι δύο) είναι σύνθετος αριθμός μετά το 821 και πριν το 823.

ΙδιότητεςΕπεξεργασία

Είναι άρτιος αριθμός, καθώς διαιρείται ακριβώς με το 2.^[1]
Είναι σύνθετος αριθμός, καθώς πέρα από τον εαυτό του και το 1 διαθέτει και άλλους αριθμούς ως διαιρέτες.^[2]

Λογάριθμοι, δυνάμεις και ρίζεςΕπεξεργασία

^{Δυαδικός} lb(822)	^{Φυσικός} ln(822)	^{Δεκαδικός} lg(822)	^{Τετράγωνο} 822²	^Κύβος 822³	^{Τετραγωνική} √822	^Κυβική ³√822
9,683	6,712	2,914347	675684	555412248	28,671	9,368

Κοντινοί πρώτοι αριθμοίΕπεξεργασία

Διάταξη κατά την σπείρα Ούλαμ. Πρώτοι αριθμοί με γαλανό χρωματισμό στο υπόβαθρο, πράσινο οι αριθμοί με 3 διαιρέτες, κόκκινο οι αριθμοί με μεγάλο σύνολο διαιρετών.

842	841	840	839	838	837	836
843	822	821	820	819	818	835
844	823	810	809	808	817	834
845	824	811	806	807	816	833
846	825	812	813	814	815	832
847	826	827	828	829	830	831
848	849	850	851	852	853	854

ΆλλαΕπεξεργασία

Το έτος 822 ή 822 π.Χ.
στον ελληνικό κώδικα Μπράιγ ο αριθμός εκφράζεται ως ⠼⠓⠃⠃
στην ελληνική νοηματική γλώσσα ο αριθμός εκφράζεται ως^[3]
στον κώδικα Μορς ο αριθμός εκφράζεται ως −−−·· ··−−− ··−−−

ΠαραπομπέςΕπεξεργασία

Εξωτερικοί σύνδεσμοιΕπεξεργασία

Τα Wikimedia Commons έχουν πολυμέσα σχετικά με το θέμα
822 (αριθμός)

Prime Curios! 822 - primes.utm.edu
Properties of the number 822 - numberempire.com

[1] Λεξικό της κοινής νεοελληνικής - άρτιος

[2] Δράση Κάλλιπος - Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράματα - Πρώτοι αριθμοί

[3] Βασίλης Κουρμπέτης, Κωνσταντίνος Γκυρτής, Αριθμοί και αρίθμηση στην ελληνική νοηματική γλώσσα, 21ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας, σελ. 144

[1]

[2]

[3]

842	841	840	839	838	837	836
843	822	821	820	819	818	835
844	823	810	809	808	817	834
845	824	811	806	807	816	833
846	825	812	813	814	815	832
847	826	827	828	829	830	831
848	849	850	851	852	853	854

842	841	840	839	838	837	836
843	822	821	820	819	818	835
844	823	810	809	808	817	834
845	824	811	806	807	816	833
846	825	812	813	814	815	832
847	826	827	828	829	830	831
848	849	850	851	852	853	854

842	841	840	839	838	837	836
843	822	821	820	819	818	835
844	823	810	809	808	817	834
845	824	811	806	807	816	833
846	825	812	813	814	815	832
847	826	827	828	829	830	831
848	849	850	851	852	853	854