922 (αριθμός)

	918 \| 919 \| 920 \| 921 \| 922 \| 923 \| 924 \| 925 \| 926 880 \| 890 \| 900 \| 910 \| 920 \| 930 \| 940 \| 950 \| 960
Περιγραφικά
Τακτικός	922ο
Αριθμητικά χαρακτηριστικά
Παραγοντοποίηση	2 × 461
Διαιρέτες	1 2 461 922; (σύνολο: 3)
Άθροισμα διαιρετών	464
Σε άλλα συστήματα
Ελληνικό	ϠΚΒ´
Ρωμαϊκό	CMXXII
Δυαδικό	11100110102
Τριαδικό	10210113
Τετραδικό	321224
Πενταδικό	121425
Εξαδικό	41346
Οκταδικό	16328
Δωδεκαδικό	64A12
Δεκαεξαδικό	39A16
Εικοσαδικό	26220
Εξηνταδικό	FM60

Το 922 (εννεακόσια είκοσι δύο) είναι σύνθετος αριθμός μετά το 921 και πριν το 923.

ΙδιότητεςΕπεξεργασία

Είναι άρτιος αριθμός, καθώς διαιρείται ακριβώς με το 2.^[1]
Είναι σύνθετος αριθμός, καθώς πέρα από τον εαυτό του και το 1 διαθέτει και άλλους αριθμούς ως διαιρέτες.^[2]

Λογάριθμοι, δυνάμεις και ρίζεςΕπεξεργασία

^{Δυαδικός} lb(922)	^{Φυσικός} ln(922)	^{Δεκαδικός} lg(922)	^{Τετράγωνο} 922²	^Κύβος 922³	^{Τετραγωνική} √922	^Κυβική ³√922
9,849	6,827	2,964197	850084	783777448	30,364	9,733

Κοντινοί πρώτοι αριθμοίΕπεξεργασία

Διάταξη κατά την σπείρα Ούλαμ. Πρώτοι αριθμοί με γαλανό χρωματισμό στο υπόβαθρο, πράσινο οι αριθμοί με 3 διαιρέτες, κόκκινο οι αριθμοί με μεγάλο σύνολο διαιρετών.

940	939	938	937	936	935	934
941	920	919	918	917	916	933
942	921	908	907	906	915	932
943	922	909	904	905	914	931
944	923	910	911	912	913	930
945	924	925	926	927	928	929
946	947	948	949	950	951	952

ΆλλαΕπεξεργασία

Το έτος 922 ή 922 π.Χ.
στον ελληνικό κώδικα Μπράιγ ο αριθμός εκφράζεται ως ⠼⠊⠃⠃
στην ελληνική νοηματική γλώσσα ο αριθμός εκφράζεται ως^[3]
στον κώδικα Μορς ο αριθμός εκφράζεται ως −−−−· ··−−− ··−−−

ΠαραπομπέςΕπεξεργασία

Εξωτερικοί σύνδεσμοιΕπεξεργασία

Τα Wikimedia Commons έχουν πολυμέσα σχετικά με το θέμα
922 (αριθμός)

Prime Curios! 922 - primes.utm.edu
Properties of the number 922 - numberempire.com

[1] Λεξικό της κοινής νεοελληνικής - άρτιος

[2] Δράση Κάλλιπος - Ελληνικά Ακαδημαϊκά Ηλεκτρονικά Συγγράματα - Πρώτοι αριθμοί

[3] Βασίλης Κουρμπέτης, Κωνσταντίνος Γκυρτής, Αριθμοί και αρίθμηση στην ελληνική νοηματική γλώσσα, 21ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας, σελ. 144

[1]

[2]

[3]

940	939	938	937	936	935	934
941	920	919	918	917	916	933
942	921	908	907	906	915	932
943	922	909	904	905	914	931
944	923	910	911	912	913	930
945	924	925	926	927	928	929
946	947	948	949	950	951	952

940	939	938	937	936	935	934
941	920	919	918	917	916	933
942	921	908	907	906	915	932
943	922	909	904	905	914	931
944	923	910	911	912	913	930
945	924	925	926	927	928	929
946	947	948	949	950	951	952

940	939	938	937	936	935	934
941	920	919	918	917	916	933
942	921	908	907	906	915	932
943	922	909	904	905	914	931
944	923	910	911	912	913	930
945	924	925	926	927	928	929
946	947	948	949	950	951	952