Δυσλεξία: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων
Περιεχόμενο που διαγράφηκε Περιεχόμενο που προστέθηκε
μ -προτύπο σύμφωνα με συζήτηση |
|||
Γραμμή 5:
== Ορισμοί ==
* Είναι εξελικτική διαταραχή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων (ανάγνωση, γραφή, αντίληψη μαθηματικών).
* Συναντάται στο 10-15% των παιδιών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Αγόρια-Κορίτσια=4:1).
* Το 1/3 των παιδιών έχει διαταραχές και στο γραπτό και στον προφορικό λόγο.
* Συνήθως έχει οικογενή χαρακτήρα.
* Ένας απλός ορισμός της δυσλεξίας είναι "άτομα τα οποία δυσκολεύονται να μάθουν μέσω της γραπτής ή προφορικής γλώσσας, χωρίς να υπάρχει προφανής λόγος (τραύμα, [[πνευματική καθυστέρηση]] κτλ.)". Σε αυτή την κατηγορία μπορεί να ανήκουν και ευφυή ή και ταλαντούχα άτομα.
Η [[παγκόσμια ομοσπονδία της νευρολογίας|παγκόσμια ομοσπονδία]] της [[νευρολογία|νευρολογίας]] καθορίζει τη δυσλεξία ως "διαταραχή που φανερώνεται από τις δυσκολίες στην εκμάθηση του διαβάσματος, παρά την επαρκή [[νοημοσύνη]] και τις [[κοινωνία|κοινωνικές]] και [[πολιτισμός|πολιτιστικές]] ευκαιρίες του ατόμου". <ref name="test">[http://www.avko.org/Info/dyslexia/what_is_dyslexia.htm "Τι είναι η δυσλεξία;", ιστοσελίδα του Μ.Κ.Ο. "AVKO" (στα αγγλικά)], </ref>
Γραμμή 22:
== Ανάγνωση και συλλαβισμός ==
[[
Τα δυσλεκτικά άτομα πολλές φορές αντιμετωπίζουν πρόβλημα δυσκολίας ή ανικανότητας στο να αντιληφθούν τις ομοιότητες των αρχικών ήχων των λέξεων. Ενδέχεται π.χ. ένας δυσλεκτικός να μην αντιλαμβάνεται τον διπλό ήχο στο [[συμφωνικό σύμπλεγμα]] των λέξεων π.χ. "'''κλ'''αίει", "βά'''λτ'''ος" και για αυτό να διαβάζει ή να γράφει "καίει", "βάτος".
Γραμμή 28:
Συχνά η δυσλεξία εκδηλώνεται ως αδυναμία ''ακουστικής'' σύλληψης και διάκρισης φθόγγων, με αποτέλεσμα τα άτομα αυτά να δυσκολεύονται να ξεχωρίσουν φθόγγους που μοιάζουν ηχητικά μεταξύ τους, όπως α-ο, ο-ου, ε-ι. Πρόβλημα μπορεί να παρουσιάζουν και με την οξύτητα άλλων φθόγγων, όπως:
* Β-Φ: βάρος - φάρος, φόβος - βαφή
* Δ-Θ: δάσος - Θάσος, δεσμός - θεσμός
* Σ-Ζ-Ξ: σώζω - συζήτηση - σύξευξη
Στην περίπτωση αδυναμίας ''οπτικής'' αντίληψης, τα δυσλεκτικά άτομα δεν μπορούν να συγκρατήσουν στη μνήμη τους τις λεπτές διαφορές μεταξύ μερικών γραμμάτων, αριθμών, μορφών ή σχημάτων, π.χ.:
* γράμματα: α - ο, ε - ω, β - φ, β - θ, γ - χ, ζ - ξ, ει - ιε, αι - ια
* αριθμοί: 7 - 1, 6 - 9, 5 - 3, 2 - 3, 8 - 4, 45 - 54, 23 - 32, 36 - 63
* γράμματα ''και'' αριθμοί: ρ - 9, ε - 3, κ - 4, οι - 10
Επίσης:
* Αντιμεταθέτουν γράμματα, συλλαβές, λέξεις (π.χ. πότρα αντί πόρτα)
* Παραλείπουν γράμματα, συλλαβές, λέξεις (π.χ. πόρι αντί ποτήρι)
* Προσθέτουν γράμματα, συλλαβές, λέξεις (π.χ. δορόμος αντί δρόμος)
* Παρατονίζουν γράμματα, συλλαβές, λέξεις (π.χ. σπιτί αντί σπίτι)
* Παραφθείρουν λέξεις (π.χ. μάλβι αντί μολύβι)
* Ακρωτηριάζουν λέξεις (π.χ. τπζια αντί τραπέζια)
* Διαβάζουν κατά πιθανότητα (π.χ. τραπέζι αντί τρέχω καθώς και οι δύο λέξεις ξεκινούν από '''τρ''', ή βιβλίο αντί αναγνωστικό καθώς αν και πρόκειται για διαφορετικές ηχητικά λέξεις υπονοούν ομοειδές αντικείμενο)
* Γράφουν με κατοπτρική γραφή (π.χ. Иίτνος αντί Ντίνος)
== Προειδοποιητικές ενδείξεις της Δυσλεξίας ==
Στα περισσότερα δυσλεκτικά άτομα εμφανίζονται:
# Δυσκολίες στο γραπτό λόγo
# Δυσκολίες στη γραφή
# Σοβαρά προβλήματα στην ορθογραφία
# Αργοπορία στη μάθηση της ανάγνωσης
Σε ορισμένα δυσλεκτικά άτομα εμφανίζονται:
# Δυσκολίες στα μαθηματικά, ειδικά στην αφομοίωση συμβόλων και μορφών όπως οι πίνακες πολλαπλασιασμού
# Προβλήματα στη βραχυπρόθεσμη μνήμη και οργάνωση
# Δυσκολίες στην παρακολούθηση γραπτών οδηγιών και αλληλουχίας δρωμένων
# Προβλήματα στην ανάγνωση γραπτών κειμένων
# Παλινδρομική εκδήλωση ικανοτήτων.
Επίσης εμφανίζονται:
# Δυσκολίες στον προφορικό λόγο
# Προβλήματα στην εκτίμηση της απόστασης και της ενημερότητας του χώρου
# Σύγχυση δεξιού και αριστερού.
== Αντιμετώπιση της δυσλεξίας ==
Γραμμή 77:
Μία αξιολόγηση θα είναι το πρώτο βήμα για να βοηθηθεί το παιδί ή το νεαρό άτομο προκειμένου να ξεπεράσει τις δυσκολίες του. Διαθέτοντας αυτή την αξιολόγηση, ο καταρτισμένος εκπαιδευτικός μπορεί να προσαρμόσει το διδακτικό του πρόγραμμα στις ειδικές μαθησιακές ανάγκες του παιδιού, προκειμένου να ενισχύσει την αυτοπεποίθησή του, τα κίνητρα και τις στρατηγικές διεκπεραίωσης της μάθησης.
== Ερωτήματα σχετικά με την Δυσλεξία ==
<P>
<DIV class=leftcontent_b>
<P>"Λόγω της <SPAN class=letters>ανασφάλειας</SPAN> που διακρίνει τα δυσλεξικά παιδιά για το πώς γράφεται μια λέξη, παρατηρείται το φαινόμενο, όταν γράφουν, να θέλουν <SPAN class=letters>διαρκώς να διορθώνουν</SPAN> το γράμμα που έγραψαν, με αποτέλεσμα η γραφή τους να παρουσιάζει <SPAN class=letters>κακόγραφη</SPAN> και <SPAN class=letters>δυσανάγνωστη</SPAN> εικόνα. Αυτή τη γραφή δεν μπορούν εκ των υστέρων να τη διαβάσουν ούτε αυτά τα ίδια που την έγραψαν".</P></DIV>
<P>
<DIV></DIV>
<DIV class=leftcontent_b>
<P>"Η <SPAN class=letters>Δυσλεξία</SPAN> παρουσιάζεται με <SPAN class=letters>διαφορετική συμπτωματολογία</SPAN> σε κάθε παιδί. Δεν uπάρχει ενιαία μορφή δυσλεξίας".</P></DIV>
<P>
<DIV class=leftcontent_b>
<P>"Συμβαίνει τα πιο έξυπνα δυσλεξικά παιδιά να διαβάζουν σχεδόν σαν "νερό" ένα κείμενο. Όμως, εάν προσέξει κανείς καλύτερα, θα διαπιστώσει ότι<
<P>
<DIV class=leftcontent_b>
<P>"Η <SPAN class=letters>Δυσλεξία </SPAN>και οι άλλες μορφές <SPAN class=letters>Μαθησιακών Δυσκολιών</SPAN> αντιμετωπίζονται σωστά, μόνο με την εφαρμογή <SPAN class=letters>εξατομικευμένης διδασκαλίας</SPAN>,η οποία πρέπει να προσαρμόζεται στις <SPAN class=letters>ανάγκες</SPAN> του κάθε παιδιού".</P></DIV>
Γραμμή 96:
<references />
== Πηγές ==
* Μάρκου, Σπύρος Ν., "Δυσλεξία: Αριστεροχειρία, Κινητική Αδεξιότητα, Υπερκινητικότητα - Θεωρία, Διάγνωση και Αντιμετώπιση με Ειδικές Ασκήσεις", Εκδόσεις "Ελληνικά Γράμματα", Στ' έκδοση, Αθήνα 1998.
* Δημήτρης Νικολόπουλος [http://www.pi-schools.gr/programs/sxoltaxi/tomos_A.pdf Αναγνωστικές Δυσκολίες / Δυσλεξία: Βασικές Επισημάνσεις, Διλήμματα και Εκπαιδευτική Πρακτική], στο "Θέματα Διαχείρισης Προβλημάτων Σχολικής Τάξης",(Επιστημονική επιμέλεια: Ευανθία Μακρή‐Μπότσαρη) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Αθήνα, 2007
== Εξωτερικοί σύνδεσμοι ==
* http://www.anadrassi.gr/index.php [Πρωτοποριακός χώρος για μαθητές με δυσλεξία]
* [http://www.dys.gr Ένας ενδιαφέρον ιστότοπος για την δυσλεξία]
* http://www.dyslexia.gr
* http://www.interdys.org/
* http://www.epignwsi.gr
== Πρόσθετη ανάγνωση ==
* [http://www.math.uoa.gr/me/dipl/dipl_kosifologou.pdf Δυσλεξία και Μαθηματικά Θέματα Διαχείρισης Προβλημάτων Σχολικής Τάξης],{{pdf}}
[[Κατηγορία:Ιατρική]]
| |||