Νηπιαγωγείο: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων
Περιεχόμενο που διαγράφηκε Περιεχόμενο που προστέθηκε
μ Αντικατάσταση παρωχημένου προτύπου με references tag |
μ Αποσαφήνιση συνδέσμων προς Παιχνίδι (σύνδεσμος άλλαξε σε Παιχνίδι (δραστηριότητα)) |
||
Γραμμή 8:
Σύμφωνα με τους στόχους του Νηπιαγωγείου τα νήπια έρχονται σε επαφή και μαθαίνουν να επικοινωνούν με άλλους συνομήλικους, αλλά και με ενήλικες, μαθαίνουν να αναπτύσσουν φιλικές σχέσεις, καθώς και να συνεργάζονται μεταξύ τους. Παράλληλα επιδιώκεται σ' αυτό η σταδιακή απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον<ref name="Βλ. Βρυνιώτη, κ.ά.:16">Βλ. Βρυνιώτη, κ.ά.:16</ref> και η ανεξαρτητοποίησή τους. Επίσης σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού με την ενίσχυση έξι διαφορετικών τομέων ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, οι οποίοι έχουν άμεση σχέση μεταξύ τους και αλληλοσυμπληρώνονται. Οι τομείς αυτοί είναι η [[σωματική ανάπτυξη]], η [[αντιληπτική – αισθητηριακή ανάπτυξη]], η [[επικοινωνιακή και γλωσσική ανάπτυξη]], η [[γνωστική ανάπτυξη]], η [[συναισθηματική ανάπτυξη]] και η [[κοινωνική ανάπτυξη]]<ref name="Βλ. Βρυνιώτη, κ.ά.:16"/>.
Στο νηπιαγωγείο μέσα από το [[Παιχνίδι (δραστηριότητα)|παιχνίδι]] και την κοινωνική αλληλεπίδραση επιδιώκεται να αναπτύξουν τα παιδιά βασικές ικανότητες, δεξιότητες και γνώσεις. Τα σύγχρονα [[προγράμματα σπουδών]], όπως προβλέπεται και από την εθνική και ευρωπαϊκή στρατηγική, υποστηρίζουν την ανάπτυξη των εξής βασικών ικανοτήτων α)την επικοινωνία β)τη [[δημιουργική και κριτική σκέψη]] γ)την προσωπική ταυτότητα και την [[αυτονομία]] και δ)τις κοινωνικές ικανότητες και τις ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του [[πολίτη]]<ref>Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου, 1ο Μέρος, 2011:9</ref>.
==Βιβλιογραφία==
| |||