Νηπιαγωγείο: Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων
Περιεχόμενο που διαγράφηκε Περιεχόμενο που προστέθηκε
μ Αποσαφήνιση συνδέσμων προς Παιχνίδι (σύνδεσμος άλλαξε σε Παιχνίδι (δραστηριότητα)) |
Χωρίς σύνοψη επεξεργασίας |
||
Γραμμή 8:
Σύμφωνα με τους στόχους του Νηπιαγωγείου τα νήπια έρχονται σε επαφή και μαθαίνουν να επικοινωνούν με άλλους συνομήλικους, αλλά και με ενήλικες, μαθαίνουν να αναπτύσσουν φιλικές σχέσεις, καθώς και να συνεργάζονται μεταξύ τους. Παράλληλα επιδιώκεται σ' αυτό η σταδιακή απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον<ref name="Βλ. Βρυνιώτη, κ.ά.:16">Βλ. Βρυνιώτη, κ.ά.:16</ref> και η ανεξαρτητοποίησή τους. Επίσης σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού με την ενίσχυση έξι διαφορετικών τομέων ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, οι οποίοι έχουν άμεση σχέση μεταξύ τους και αλληλοσυμπληρώνονται. Οι τομείς αυτοί είναι η [[σωματική ανάπτυξη]], η [[αντιληπτική – αισθητηριακή ανάπτυξη]], η [[επικοινωνιακή και γλωσσική ανάπτυξη]], η [[γνωστική ανάπτυξη]], η [[συναισθηματική ανάπτυξη]] και η [[κοινωνική ανάπτυξη]]<ref name="Βλ. Βρυνιώτη, κ.ά.:16"/>.
Στο νηπιαγωγείο μέσα από το [[Παιχνίδι (δραστηριότητα)|παιχνίδι]] και την κοινωνική αλληλεπίδραση επιδιώκεται να αναπτύξουν τα παιδιά βασικές ικανότητες, δεξιότητες και γνώσεις. Τα σύγχρονα [[προγράμματα σπουδών]], όπως προβλέπεται και από την εθνική και ευρωπαϊκή στρατηγική, υποστηρίζουν την ανάπτυξη των εξής βασικών ικανοτήτων α)την επικοινωνία β)τη [[δημιουργική και κριτική σκέψη]] γ)την προσωπική ταυτότητα και την [[αυτονομία]] και δ)τις κοινωνικές ικανότητες και τις ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του [[πολίτη]]<ref>Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου, 1ο Μέρος, 2011:9</ref>.΄
Το νηπιαγωγείο έχει το δικό του πρόγραμμα σπουδών (ΔΕΠΠΣ). Οι δραστηριότητες που οργανώνει ο εκπαιδευτικός με βάση τις κατευθύνσεις του ΔΕΠΠΣ δεν πρέπει να είναι διακριτές μεταξύ τους αλλά αλληλένδετες. Τα προγράμματα σχεδιασμού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων περιλαμβάνουν τους τομείς της γλώσσας, των μαθηματικών, της μελέτης περιβάλλοντος, της πληροφορικής και της έκφρασης και δημιουργίας.
==Βιβλιογραφία==
| |||