Συζήτηση:Μόρφωση

Σχόλιο 25-4-2015

Κατάσταση:	αναφορά που απορρίφθηκε

δεν θα αναφερθώ σε σφάλμα,αλλά σε παράλειψη.θα επιθυμούσα και την ετυμολογία της λέξης. Αναφορά: crawford 79.130.14.170 12:28, 25 Απριλίου 2015 (UTC)

Είναι αυτονόητη γι' αυτό δεν περιλαμβάνεται, από το μορφώνω-διαμορφώνω. Αλλαγή αναφοράς σε "απορρίφθηκε". Wolfymoza (συζήτηση) 10:35, 23 Ιουνίου 2017 (UTC)

Μόρφωση επιπρόσθετες πληροφορίες

μόρφωση είναι η ικανότητά του χειρισμού του πολιτισμού η ικανότητα προσέγγισης των αξιών όπως η υπευθυνότητα η αλληλεγγύη και η ανθρωπιά η μόρφωση αποκτάται από κάθε άνθρωπο ξεχωριστά και εξυπηρετεί κάθε άνθρωπο ξεχωριστά πέρα όμως από την ατομική της διάσταση αποτελεί απαραίτητο στοιχείο για την συμβίωση των ανθρώπων το μάθημα των θετικών επιστημών στο δημοτικό σχολείο είναι η απάντησή μας στην ανάγκη του παιδιού να μάθει ο μαθητής δεν αντιμετωπίζει πια τα φυσικά φαινόμενα τυχαία αλλά κάθεται Με μεθοδικό τρόπο να παρατηρήσει και να καταγράψει την εξέλιξη του μαθαίνει να οργανώνει τις παρατηρήσεις τουκαι να εκτελεί απλά πειράματα που δεν διαφέρουν από καθημερινές δραστηριότητες είναι λιγότερο σημαντικό το τι μαθαίνουμε στο σχολείο από το πώς να μαθαίνουμε οι γνωστικοί αναφέρονται στις γνώσεις που προσφέρει το μάθημα στις νοητικές ικανότητες ο καλλιεργεί και καλύπτουν τους τομείς της σκέψης της αντίληψης και της μνήμης. Η συναισθηματική αναφέρονται στο ενδιαφέρον της αντίληψης, της στάσεις, τις αξίες και γενικά τα συναισθήματα του μαθητή. Με τους στόχους αυτούς επιδιώκεται η θετική στάση των μαθητών και η εκτίμησή του από το μάθημα των προαναφερθέντων στόχων. Οι ψυχοσωματική αναφέρονται στις σωματικές δεξιότητεςεξοικείωση με την χρήση υλικών και οργάνων, την ικανότητα χειρισμού μετρητικών διατάξεων κ.α Dimosthenis Nikoltsis (συζήτηση) 07:58, 14 Μαρτίου 2021 (UTC)