Βικιπαίδεια

Χρήστης:Protnet/Βικιπαίδεια και εκπαίδευση/Πρόταση για την υλοποίηση τοπικού προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων πάνω στη Βικιπαίδεια από τα ΚΔΒΜ

< Χρήστης:Protnet‎ | Βικιπαίδεια και εκπαίδευση
Κύρια σελίδα Συμμετέχοντες Πρεσβευτές Θέματα Συνεισφορές Εκπαιδευτές Βοήθεια

Η παρούσα πρόταση/μελέτη εκπονείται με σκοπό να υποβληθεί στη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας και αφορά στη δημιουργία επιμορφωτικού προγράμματος γύρω από τη Βικιπαίδεια για τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης (ΚΔΒΜ).

Τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης είναι πολύ νέος θεσμός, βρίσκονται μόλις στον δεύτερο χρόνο λειτουργίας τους, και υλοποιούνται αυτή τη στιγμή μόνο από την Τοπική Αυτοδιοίκηση. Προς το παρόν χρηματοδοτούνται μέσω ΕΣΠΑ με σκοπό μελλοντικά η ευθύνη της χρηματοδότησης να περάσει στους Δήμους. Σύντομα επίσης θα αρχίσουν να λειτουργούν και ιδιωτικά ΚΔΒΜ.

Την οργάνωση και επίβλεψη των επιμορφωτικών προγραμμάτων που δύνανται να υλοποιηθούν στα ΚΔΒΜ έχει αναλάβει η Γενική Γραμματεία η οποία έχει ήδη καταρτίσει έναν μεγάλο κατάλογο με διαθέσιμα προγράμματα, έπειτα από τις προτάσεις που κατέθεσαν σε πρώτη φάση οι Δήμοι.

Ευελπιστούμε ότι αν κατατεθεί μία ανάλογη πρόταση από την κοινότητα της Βικιπαίδειας θα τύχει ευνοϊκής αξιολόγησης από το Υπουργείο Παιδείας και θα μπορέσει το μάθημα της Βικιπαίδειας να συμπεριληφθεί στον κατάλογο των διαθέσιμων προγραμμάτων των ΚΔΒΜ.

Για τον λόγο αυτόν, η παρούσα πρόταση ακολουθεί αυστηρά την τυπολογία της εκπαίδευσης ενηλίκων. Σαν βάση έχει χρησιμοποιηθεί η τυποποιημένη φόρμα[1] και το έντυπο οδηγιών[2] του ΙΝΕΔΙΒΙΜ. Τα πεδία της φόρμας έχουν μεταφερθεί αυτούσια σε τίτλους ενοτήτων και έχουν χρωματιστεί με κίτρινο φόντο για να ξεχωρίζουν από τους άλλους τίτλους ενοτήτων. Πέραν της τυποποιημένης φόρμας, η πρόταση συμπληρώνεται με επιπλέον ανάλυση της δομής αλλά και της φιλοσοφίας του προγράμματος, σύμφωνα με τις γενικές επιταγές της εκπαίδευσης ενηλίκων.

Με κίτρινο φόντο δίνονται επίσης οι επίσημες οδηγίες του ΙΝΕΔΙΒΙΜ για διευκόλυνση των συντακτών και οι οποίες μπορούν να διαγραφούν με την ολοκλήρωση της πρότασης. Με πράσινο φόντο δίνονται κάποιες επεξηγήσεις από τους επιμελητές της πρότασης.

Τυποποιημένη φόρμα υποβολής πρότασης

Επεξεργασία

Συντάκτες της πρότασης

Επεξεργασία

Τίτλος προτεινόμενου προγράμματος

Επεξεργασία
  • Συγγραφή στη Βικιπαίδεια, τη διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια

Προτεινόμενη διάρκεια

Επεξεργασία

Η διάρκεια του προγράμματος είναι 25 ώρες, με 2 μαθήματα την εβδομάδα, διάρκειας δυο ωρών. Το πρόγραμμα υλοποιείται στη διάρκεια 6 εβδομάδων.

Προτεινόμενη περίοδος υλοποίησης

Επεξεργασία

Συμμετέχοντες στο πρόγραμμα

Επεξεργασία
  • Γενικός πληθυσμός
  • Εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων
  • Σπουδαστές όλων των ειδικοτήτων

Ελάχιστος αριθμός συμμετεχόντων για την εφαρμογή του: 8

Βασικός σκοπός του προγράμματος

Επεξεργασία
  • Εφόδια στην αντικειμενικότητα:
    1. Εγκυκλοπαιδικό ύφος γραφής (λόγος χωρίς σχόλια, εκθειασμούς και συμπεράσματα, «βαρύτερος» του επιστημονικού).
    2. Τεκμηριωμένος λόγος.
    3. Καλλιέργηση της πολύπλευρης και εν τέλει ουδέτερης οπτικής, σεβασμός σε όλες τις απόψεις.
  • Δομημένος λόγος.
  • Διάκριση του αξιόπιστου λόγου από τον μη αξιόπιστο και χρήση του πρώτου.
  • Η κριτική στα αντικείμενα μελέτης ασκείται αντικειμενικά, βάσει επιχειρηματολογίας.
  • Αναπτύσσεται η συνεργατικότητα (ευγένεια, κοινό όφελος).
  • Σεβασμός στα πνευματικά δικαιώματα και διαφύλαξή τους.
  • Ευθύνη του δημόσιου λόγου.
  • Εμβάθυνση της γνώσης του συντάκτη στο αντικείμενο που λημματογραφεί.

Επιμέρους στόχοι / επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα του προγράμματος

Επεξεργασία

Μετά το τέλος του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι θα είναι σε θέση:

  1. να επεξεργάζονται υπάρχοντα λήμματα και να δημιουργούν από το μηδέν νέα λήμματα.
  2. να ενθαρρύνουν και άλλους στην επεξεργασία της Βικιπαίδειας λόγω της ηθικής ικανοποίησης που θα έχουν αλλά και λόγω της απλότητας εκμάθησής της.
  3. να αναγνωρίζουν την αξία της προσφοράς ενός πνευματικού αγαθού κι έτσι να γίνονται πιο υπεύθυνοι πολίτες της κοινωνίας της πληροφορίας.

Σκοπιμότητα υλοποίησης του προγράμματος - τεκμηρίωση εκπαιδευτικής ανάγκης

Επεξεργασία

Διαδικασίες που ακολουθήθηκαν ή προβλέπονται για το σχεδιασμό του προγράμματος

Επεξεργασία

Επιμορφωτές

Επεξεργασία

Οι επιμορφωτές θα πρέπει να είναι συντάκτες της Βικιπαίδειας με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

  • Εμπειρία τουλάχιστον ενός έτους στην επεξεργασία της Βικιπαίδειας ή χχχ συνεισφορών ή, με τα δύο τρίτα της εμπειρίας αυτής, έχουν ολοκληρώσει σειρές μαθημάτων από έμπειρους συντάκτες/εκπαιδευτές.
  • Ενεργή συμμετοχή στις συζητήσεις/αποφάσεις της κοινότητας και τη διαμόρφωση της πολιτικής της Βικιπαίδειας.
  • Να μην έχουν, εν γένει, σειρά από φραγές στη Βικιπαίδεια για προβληματική συμπεριφορά.
  • ...

Εκπαιδευτικά υλικά που θα χρησιμοποιηθούν

Επεξεργασία

Η Βικιπαίδεια είναι ένα ελεύθερο εγχείρημα (δηλαδή δεν έχει ιδιαίτερα περιοριστικά πνευματικά δικαιώματα) και υπάρχει ήδη σημαντικό μέρος τεκμηρίωσης το οποίο είναι επίσης ελεύθερο. Έτσι υπάρχει ήδη μια μεγάλη γνωσιακή βάση εκπαιδευτικού υλικού μέσα στην ίδια της Βικιπαίδεια το οποίο μπορεί να χρησιμοποιεί άμεσα ή να προσαρμοστεί με μεγάλη ευκολία αν χρειαστεί χωρίς να παραβιάζονται πνευματικά δικαιώματα.

Υπάρχοντα εκπαιδευτικά υλικά

Επεξεργασία

Χώρος υλοποίησης του προτεινόμενου προγράμματος

Επεξεργασία

Οποιοδήποτε εργαστήριο πληροφορικής με πρόσβαση στο Διαδίκτυο.

Ημερομηνία υποβολής της πρότασης

Επεξεργασία

Δομή του προγράμματος

Επεξεργασία

Η ύλη του προγράμματος αναλυτικά

Επεξεργασία

Μάθημα 1 - 1η ημέρα

Επεξεργασία
Τι είναι η Βικιπαίδεια;
Επεξεργασία
  • Ηλεκτρονική Εγκυκλοπαίδεια, ποια η διαφορά με μία κανονική;
  • Μπορούν να γράψουν & να συνεισφέρουν όλοι
  • Ελεύθερο περιεχόμενο, ελεύθερη άδεια ακόμη και για εμπορική χρήση με υποχρέωση μόνο την αναφορά της πηγής. (CC-BY-SA-3.0 και στην GFDL.)
  • Εμπλουτίζεται και αλλάζει καθημερινά.
  • Ιδρυτής και ορισμένα ιστορικά στοιχεία.
  • Ελληνόφωνη και ξενόγλωσσες βικιπαίδειες.
  • Τα υπόλοιπα εγχειρήματα (βικιλεξικό κλπ).
  • Ορισμένα στοιχεία για το πρόγραμμα που χρησιμοποιεί η βικιπαίδεια
  • Τι απαιτείται για να γράψω (Υλικό, Λογισμικό, Ακαδημαϊκοί τίτλοι)
  • Τι προσφέρει η βικιπαίδεια στην κοινωνία και στον συνεισφέροντα (προσφορά γνώσης, άντληση γνώσης, “κοινωνία” και επικοινωνία με άλλους χρήστες, κατανόηση των μηχανισμών που τεκμηριώνεται η γνώση με όποιον τρόπο και αν προσφέρεται)
Βασικές έννοιες Πληροφορικής
Επεξεργασία
  • Ορισμένα στοιχεία για το χειρισμό υπολογιστών, λειτουργικών και διαδικτύου.
  • Εξοικείωση με το περιβάλλον της Βικιπαίδειας. (Για να συνεισφέρουμε στη βικιπαίδεια πρέπει να γίνουμε πρώτα αναγνώστες)
  • Το πρώτο βήμα: Δημιουργία λογαριασμού ή όχι, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
  • Η βικιπαίδεια δεν είναι κατάλογος.

Μάθημα 2 – 1η ημέρα

Επεξεργασία
Βασικοί πυλώνες της Βικιπαίδειας
Επεξεργασία
  • Ουδετερότητα,
  • επαληθευσιμότητα,
  • όχι πρωτότυπη έρευνα
Τι δεν είναι η βικιπαίδεια
Επεξεργασία
  • Κατάλογος
  • Βάθρο
  • Λεξικό
  • Αποθήκη, αρχείο συνδέσμων
  • Κοινωνική δικτύωση
  • Οδηγός ή εγχειρίδιο
  • Δημοκρατία, Διαφήμιση, Προσωπική ιστοσελίδα
Είναι η Βικιπαίδεια αξιόπιστη πηγή;
Επεξεργασία

Όχι / Η Βικιπαίδεια στις περισσότερες περιπτώσεις είναι αξιόπιστη και αντικειμενική, αλλά η δυνατότητα διόρθωσης λημμάτων από όλους αφήνει περιθώρια λαθών ή "βανδαλισμού". Συνήθως, αν διαβάσετε ένα λήμμα, τη συζήτησή του και τις προηγούμενες εκδόσεις του (το τελευταίο είναι λίγο χρονοβόρο σε λήμματα που έχουν αλλαχτεί πολλές φορές), θα έχετε σφαιρική εικόνα, ακόμη και για διαμάχες, προσπάθειες βανδαλισμού και εξέλιξη των απόψεων των συγγραφέων.

Μάθημα 3ο – 2η ημέρα

Επεξεργασία
Λήμματα, υπερσύνδεσμοι και άλλες έννοιες
Επεξεργασία
  • Πως αναζητούμε ένα λήμμα που θέλουμε να διαβάσουμε; Τι συμβαίνει όταν δεν υπάρχει ένα λήμμα? Ποιοι είναι οι κανόνες για το πως είναι γραμμένα τα λήμματα? Ποια είναι η διαφορά μεταξύ μετάβασης και αναζήτησης; Ποιος είναι ο μηχανισμός αναζήτησης; Μπορώ να βάλω ότι θέλω στην αναζήτηση;
  • Στο λήμμα που βρήκαμε τι να προσέξουμε: Λέξεις που είναι γραμμένες με μπλε γράμματα, λέξεις που είναι γραμμένες με κόκκινα γράμματα.
  • Τι είναι οι πρόσφατες αλλαγές.
  • Τι είναι το ιστορικό
  • Τι είναι η λίστα παρακολούθησης;
  • Τι είναι η επιλογή «η συνεισφορά μου»?
  • Μία συνοπτική περιγραφή των υπολοίπων επιλογών (όχι ιδιαίτερη έκταση εδώ, δεν χρειάζεται)
  • Ας δούμε πού μας πάνε ορισμένες σημάνσεις: Διαγλωσσικοί σύνδεσμοι, πηγές, βικιλεξικό, παραπομπές.

Μάθημα 4ο – 2η ημέρα

Επεξεργασία
Τι μπορώ να κάνω στη βικιπαίδεια;
Επεξεργασία
  • Επιμέλεια/ Διορθώσεις
  • Διόρθωση ορθογραφικών λαθών
  • Διόρθωση συντακτικών λαθών
  • Αφαίρεση βανδαλισμών
  • Μετάφραση
  • Παραγραφοποίηση
Πνευματικά δικαιώματα (μικρή εισαγωγή)
Επεξεργασία

Μάθημα 5ο – 3η ημέρα

Επεξεργασία
Αγορά, σελίδες συζήτησης και αλληλεπίδραση
Επεξεργασία
  • Τι είναι η αγορά?
  • Τι είναι η σελίδα συζήτησης ενός λήμματος?
  • Τι είναι η σελίδα συζήτησης ενός χρήστη?
    • Πώς υπογράφω στις σελίδες συζήτησης;
  • Γιατί πρέπει να απαντούμε ευγενικά και κόσμια στους άλλους χρήστες (πάντα εδώ πρέπει να αναφέρονται τα προβλήματα της γραπτής επικοινωνίας)
  • Τι κάνω αν κάποιος με προσβάλλει, βρίσει μιλήσει ειρωνικά (σίγουρα δεν του απαντώ με το ίδιο ύφος)
  • Εάν χρειαστεί και όταν κατ’ επανάληψη με θίγει κάποιος χρήστης πρέπει να το αναφέρω στους διαχειριστές;
  • Τι είναι διαχειριστής και ποιες οι διαφορές του με τον απλό χρήστη;
Φραγή και σελίδες χρήστη
Επεξεργασία
  • Τι είναι η φραγή; Ποιος μπορεί να την επιβάλλει και γιατί
  • Δεν δημιουργούμε πάνω από έναν λογαριασμό χρήστη.
  • Τι είναι το πρόχειρο χρήστη?
  • Τι είναι το αμμοδοχείο;
  • Μικρή επανάληψη και ανακεφαλαίωση , απορίες για ό,τι έχει ειπωθεί μέχρι τώρα.

Μάθημα 6ο - 3η ημέρα

Επεξεργασία
Εγκυκλοπαιδικότητα
Επεξεργασία

Αξιόπιστες τρίτες πηγές:

  • Βιβλία
  • Ακαδημαϊκά βιβλία
  • Περιοδικά
  • Ακαδημαϊκά περιοδικά
  • Εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας

Μη αξιόπιστες τρίτες πηγές:

  • Blog
  • Δελτία τύπου
  • Περιθωριακές εργασίες
Προσθήκη σημάνσεων
Επεξεργασία
  • Προσθήκη {{πηγές}}
  • Προσθήκη {{βικιλεξικό}}
  • Προσθήκη {{διαγραφή}} (Για άμεση διαγραφή) – Προϋποθέσεις για την ενέργεια αυτή.
  • Λίστα παρακολούθησης (πως επιλέγω λήμματα)

Μάθημα 7ο – 4η ημέρα

Επεξεργασία
Κατασκευή λήμματος
Επεξεργασία
  1. Πως προετοιμάζω ένα καινούργιο λήμμα;
    1. Σκέφτομαι το λήμμα που θέλω να φτιάξω.
    2. Αναζητώ αν υπάρχει ήδη (προσοχή απαιτείται ιδιαίτερο ψάξιμο)
    3. Κάνω μία λίστα με τις πιθανές πηγές που θα χρειαστώ είτε στη βιβλιοθήκη μου είτε στο διαδίκτυο
    4. Ελέγχω τα κριτήρια εγκυκλοπαιδικότητας (Επανάληψη κριτηρίων)
    5. Προετοιμάζω την ακριβή ονομασία του λήμματος με κριτήρια:
      1. Αν είναι ονοματεπώνυμο πάντα γράφω πρώτα το όνομα
      2. Αν υπάρχει άλλο λήμμα αλλά αναφέρεται σε άλλο πρόσωπο ή θέμα γράφω εντός παρενθέσεως το θέμα που αφορά στο λήμμα π.χ. φύλλο (βιολογία)
      3. Επιβεβαιώνω ότι ο τίτλος είναι ορθογραφικά σωστός και το γράφω πάντα με μικρά γράμματα (το σύστημα αυτόματα θα κάνει μεγάλο το πρώτο γράμμα)
    6. Γράφω στην αναζήτηση και βγαίνει η σήμανση ότι δεν υπάρχει τέτοιο λήμμα και εμφανίζεται με κόκκινα γράμματα
    7. Αποθήκευση ή Προεπισκόπηση;
    8. Ελληνικοί ή Αγγλικοί τίτλοι;

Μάθημα 8ο – 4η ημέρα

Επεξεργασία
Λίγα λόγια για το περιβάλλον εγγραφής του λήμματος
Επεξεργασία
  1. Πως γράφω με έντονους χαρακτήρες και italics?
  2. Πως δημιουργώ υπερσύνδεσμο?
  3. Πως φτιάχνω παραπομπές?
  4. Πως δημιουργώ ενότητες, κεφαλίδες == και === και λοιπά
  5. Λοιπές δυνατότητες editor
  6. Πως χρησιμοποιώ την εναλλακτική λύση του αυτοματοποιημένου επεξεργαστή κειμένου;
  7. Πως εισάγω πρότυπα (σημάνσεις και λοιπά)?
Κανόνες επικοινωνίας
Επεξεργασία
  • Καλή πίστη
  • Σεβασμός
  • Συνεργασία
  • Όχι προσωπικές επιθέσεις

Μάθημα 9 – 5η ημέρα

Επεξεργασία
Κατασκευή λήμματος
Επεξεργασία

Οι εκπαιδευόμενοι χωρίζονται σε ομάδες των δύο και γράφουν μικρά λήμματα που έχει επιλέξει ο εκπαιδευτής από την προηγούμενη φορά.

Μάθημα 10 – 5η ημέρα

Επεξεργασία
  1. Συνέχεια στη συγγραφή λήμματος
  2. Επίλυση αποριών

Μάθημα 11 – 6η ημέρα

Επεξεργασία
Διορθώσεις στα λήμματα
Επεξεργασία
  1. Διορθώσεις στα λήμματα
  2. Συζήτηση και επίλυση αποριών

Μάθημα 12 – 6η ημέρα

Επεξεργασία
Διορθώσεις στα λήμματα και ετικέτες
Επεξεργασία
  1. Διορθώσεις στα λήμματα
  2. Ανακεφαλαίωση


  • Ετικέτα ασαφές
  • Ετικέτα POV
  • Ετικέτα επέκταση

Μάθημα 13 - 7η ημέρα

Επεξεργασία
Ανακατευθύνση
Επεξεργασία
  1. Τι είναι η ανακατεύθυνση;
  2. Πότε πρέπει να γίνεται;
  3. Πότε δεν πρέπει να γίνεται;
  4. Δημιουργία ανακατευθύνσεων με προεπιλεγμένα θέματα από τον διδάσκοντα.
  5. Τι είναι οι κατηγορίες
  6. Τρόποι να εισάγω κατηγορίες
  7. Τρόποι να κατασκευάζω κατηγορίες

Μάθημα 14ο – 7η ημέρα

Επεξεργασία
Σελίδα Αποσαφήνισης
Επεξεργασία
  1. Τι είναι η σελίδα αποσαφήνισης
  2. Πότε πρέπει να φτιάχνουμε σελίδα αποσαφήνισης και πότε όχι.
  3. Δημιουργία σελίδων αποσαφήνισης με προεπιλεγμένα θέματα από τον διδάσκοντα

Μάθημα 15 – 8η ημέρα

Επεξεργασία
Φωτογραφίες - Εισαγωγή
Επεξεργασία
  1. Εισαγωγή δικών μας φωτογραφιών
  2. Εισαγωγή φωτογραφιών από το Wikimedia Commons
  3. Τι είναι τα Κοινά (Wikimedia Commons);
  4. Πνευματικά δικαιώματα στις φωτογραφίες

Μάθημα 16ο – 8η ημέρα

Επεξεργασία
Φωτογραφίες – Αφαίρεση - Φωτοθήκη
Επεξεργασία
  1. Πως διαμορφώνω τον τρόπο εμφάνισης μιας φωτογραφίας;
  2. Πόσες φωτογραφίες μπορώ να βάλω σε ένα λήμμα;
  3. Η λεζάντα της φωτογραφίας
  4. Εισαγωγή φωτογραφιών σε ήδη υπάρχοντα προεπιλεγμένα λήμματα από τον εκπαιδευτή
  5. Πως φτιάχνω μια Φωτοθήκη;

Μάθημα 17ο – 9η μέρα

Επεξεργασία
Wikidata
Επεξεργασία
  1. Τι είναι τα WIKIDATA
  2. Πως εισάγω, μεταβάλλω πληροφορίες
  3. Τι είναι τα στατιστικά
  4. Πως βλέπω διάφορα στατιστικά

Μάθημα 18ο – 9η μέρα

Επεξεργασία
Βικιλεξικό
Επεξεργασία
  1. Τι είναι το βικιλεξικό;
  2. Δημιουργία προεπιλεγμένων λημμάτων

Μάθημα 19ο – 10η ημέρα

Επεξεργασία
Αναφορά στα υπόλοιπα εγχειρήματα
Επεξεργασία
  • Βικιθήκη
  • Βικιφθέγματα
  • Βικινέα
  • Βικιεπιστήμιο
  • Βικιβιβλία
  • Μετά - wiki

Μάθημα 20ο -10η ημέρα

Επεξεργασία
Επανάληψη που αφορά στη δημιουργία λημμάτων
Επεξεργασία
  1. Ανάπτυξη προεπιλεγμένων λημμάτων από τον διδάσκοντα στο Βικιλεξικό
  2. Προσθήκη σημάνσεων στη Βικιπαίδεια που παραπέμπουν στο Βικιλεξικό
Κι άλλα πρότυπα
Επεξεργασία
  • {{DEFAULTSORT}}
  • {{AUTHORITY CONTROL}}
  • Παραπομπές σε δύο στήλες {{Παραπομπές|2}}

Μάθημα 21ο -11η ημέρα

Επεξεργασία
Πρόταση διαγραφής και συγχώνευσης
Επεξεργασία
  1. Πώς προτείνω ένα λήμμα για διαγραφή (όχι άμεση)
  2. Προϋποθέσεις: εγκυκλοπαιδικότητα, βανδαλισμός, πολύ μικρό μέγεθος
  3. Πώς προτείνω ένα λήμμα να συγχωνευθεί με ένα άλλο
  4. Προϋποθέσεις για να γίνει η συγχώνευση.

Μάθημα 22ο -11η ημέρα

Επεξεργασία
Μορφοποίηση
Επεξεργασία
  1. Πώς προτείνω τη μορφοποίηση ενός λήμματος.
  2. Προϋποθέσεις για να γίνει η μορφοποίηση
  3. Πώς κάνω αναίρεση μιας επεξεργασίας ή πολλών επεξεργασιών.
  4. Γιατί πρέπει να κάνω αναιρέσεις μόνο στις περιπτώσεις που υπάρχουν σοβαροί λόγοι.
Υπερσύνδεμοι (επανάληψη και εμβάθυνση)
Επεξεργασία
  1. Γιατί όταν φτιάξω ένα λήμμα πρέπει να αναζήτησω τους υπερσυνδέσμους κι αν είναι σωστά φτιαγμένοι;
  2. Πώς διορθώνω λάθος υπερσυνδέσμους;
  3. Τι είναι το «Συνδέσεις προς εδώ»; Γιατί η αποσαφήνιση δεν έχει πρέπει να έχει υπερσυνδέσμους;

Μάθημα 23ο -12η ημέρα

Επεξεργασία
Διάφορες πληροφορίες μορφοποίησης
Επεξεργασία
  • Εισαγωγή
  • Κουτί πληροφοριών
  • Εξωτερικοί σύνδεσμοι
  • Δείτε επίσης
  • Κουκκίδες και αρίθμηση
  • Ποιο πρέπει να είναι το μέγεθος ενός λήμματος;

Μάθημα 24ο -12η ημέρα

Επεξεργασία
Ταξινομοπλαίσιο
Επεξεργασία
  • Τι είναι ταξινομοπλαίσιο;
  • Πως μπορώ να εισαγάγω ταξινομοπλαίσια;
  • Μετακίνηση λήμματος
  • Πώς μπορώ να κάνω μετακίνηση

Μάθημα 25ο -13η ημέρα

Επεξεργασία

Επίλυση αποριών και μόνο. Συζήτηση με τους εκπαιδευόμενους.

Μάθημα 26ο -13η ημέρα

Επεξεργασία

Ανακεφαλαίωση και επανάληψη

Παραπομπές

Επεξεργασία
  1. ↑ Φόρμα υποβολής πρότασης για την υλοποίηση τοπικού προγράμματος εκπαίδευσης ενηλίκων από τα Κέντρα Διά Βίου Μάθησης των Δήμων. ΙΝΕΔΙΒΜ. 2013. 
  2. ↑ Γεώργιος Κουλαουζίδης, Μαρία Δασκολιά, Σπυρίδων Λιούκας (2013). ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΟΠΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΟΤΑ) Α΄ ΒΑΘΜΟΥ. ΙΝΕΔΙΒΜ. CS1 maint: Πολλαπλές ονομασίες: authors list (link)

Άλλες πηγές

Επεξεργασία
Ανακτήθηκε από "https://el.wikipedia.org/w/index.php?title=Χρήστης:Protnet/Βικιπαίδεια_και_εκπαίδευση/Πρόταση_για_την_υλοποίηση_τοπικού_προγράμματος_εκπαίδευσης_ενηλίκων_πάνω_στη_Βικιπαίδεια_από_τα_ΚΔΒΜ&oldid=5026889"